Зачёркнутая таблица: устройство текста

Прочитайте текст. (1)Наш исследовательский проект должен был показать, что после уборки берега вода в ручье стала заметно чище. (2)Мы заранее приготовили красивую диаграмму и уже представляли, как будем выступать на школьной конференции. (3)Однако последние измерения не подтверждали ожидаемого результата. (4)Измерения до уборки и после неё дали сходные значения. (5)Это сходство меня раздражало, потому что мы действительно много работали на берегу. (6)Я округлил несколько чисел так, чтобы линия на диаграмме пошла вниз. (7)Руководитель проекта заметил исправления и попросил принести полевой журнал. (8)Он не стал говорить, что я плохой исследователь, а предложил повторить опыт и описать возможные причины результата. (9)Мы выяснили, что на воду влиял ещё и сток выше по течению. (10)Уборка мусора была полезной, но сама по себе не могла изменить все показатели. (11)Перед конференцией я заменил диаграмму и добавил объяснение ошибки. (12)Во время выступления один слушатель спросил, зачем мы сообщаем о собственной неудаче. (13)Я ответил, что иначе следующий участник проекта потратит время на неверное предположение. (14)Через месяц другая группа проверила участок выше по течению и обнаружила источник загрязнения. (15)Для этой работы ребятам пригодился наш журнал с зачёркнутыми числами и честным описанием измерений. (16)Они поблагодарили нас не за эффектный результат, а за возможность начать с достоверных данных. (17)Мне было неприятно вспоминать своё первое исправление, но ещё неприятнее было бы оставить ошибку другим. (18)Ложь на красивом слайде могла защитить моё самолюбие всего на несколько минут. (19)Правда в неровной таблице помогла продолжить общую работу. (20)Признать ошибку значит вернуть окружающим возможность опираться на действительность. (21)Без этого даже самая искренняя увлечённость становится опасной для общего дела. (Базис. Оригинальный учебный текст «Зачёркнутая таблица».) Какие утверждения верны? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 6–9 представлено только описание внешнего вида предметов. 2) В предложениях 18–19 противопоставлены последствия лжи и правды. 3) Предложение 4 конкретизирует содержание предложения 3. 4) В предложениях 20–21 описывается внешний вид исследовательского оборудования. 5) Предложение 10 объясняет, почему уборка не дала всех ожидаемых результатов.